主 持 人：本报记者 胡萍
访谈嘉宾：河南经贸职业学院校长 成光琳
浙江金融职业学院金融科技应用学院
院长、教授 吴金旺
近年来，职业教育（885586）持续升温。优质职校产教融合、升学畅通、就业有保障，职业教育（885586）是否正从“退路”变为“出路”？带着这些问题，《金融时报》记者采访了河南经贸职业学院校长成光琳和浙江金融职业学院金融科技应用学院院长、教授吴金旺。
《金融时报》记者：您认为职业教育（885586）“火”了吗？
成光琳：这种感受是渐进的，但最近三五年尤为明显。首先，国家层面大力发展职业教育（885586），“中职—高职—本科”一体化设计，让职业教育（885586）变成了“立交桥”，各行各业政策文件都对职业教育（885586）倾斜，真正让职业教育（885586）香起来、热起来、火起来。其次，社会观念在转变，家长和学生越来越务实，看到技术技能人才在就业市场上的竞争力。再次，也是最重要的，是我们职业教育（885586）自身在发力，像我校闫杭雨这样的优秀案例，实实在在地证明了职教学生也能出彩。
我认为“火”的不是某所学校或某个专业，而是类型教育的价值，与产业紧密相关的专业，不求最大、但求最优、但求适应社会需求的职业院校。比如，我校电子信息、数字经济（885976）、商贸商务、文旅文创等专业集群直接精准对接市场需求，自然更受关注。归根结底是职业教育（885586）人才培养匹配度提升了，所以被社会主流价值认可，吸引力增强了。
吴金旺：有一句话叫要有一技之长，职业院校以产教融合为牵引，推进教学关键要素联动改革，培养适应时代要求的高技能人才。学生除了锤炼动手能力外，职业操守、职业素养也要过硬，能够踏踏实实工作。我们谈教育，如果没有相应的场景教育，仅仅是理论教学，学生是没有代入感的，当前职校“火”了正是源于职业教育（885586）坚持产教融合、校企合作。今年的《政府工作报告》提到发展金融、现代物流等生产性服务业，建设金融强国必须要有强大的金融人才队伍，职业院校正是培养一线金融人才的重要阵地，金融职业教育（885586）需要大力提升行业适配性。
《金融时报》记者：职业教育（885586）注重升学与就业并重，您对学生及家长有何建议？
吴金旺：我们的毕业生主要面向银行类金融机构，就业质量比较高，现在专升本的比例不低，也反映了浙江的家长希望孩子提升学历。但从育人的角度，我们还是希望学生先到银行机构优质就业，因为专升本后再到银行就业就很难了，竞争太激烈。此外，回到学科体系反而可能懈怠职业动手能力。当前，金融职业教育（885586）在专科这一层次面临的困境不是学生能力不足，而体现为用人单位的学历门槛，也建议尽早让更多的学生能够接受金融职业本科教育，一方面，提升供需学历匹配；另一方面，通过长学制可以进一步培养学生复合型、复杂性高端技能。
《金融时报》记者：您认为职业教育（885586）适合哪一类考生？
成光琳：职业教育（885586）适合那些动手能力强、对技术技能有浓厚兴趣、希望掌握一技之长的学生。它更看重一个人的潜力和实践能力。在河南经贸职业学院，我们为每一位学生提供了多元成长的通道——对于希望掌握一门技术、高质量就业的，我们与华为、双汇、京东（JD）、小米等全国千余家龙头企业开展校企合作，建立产业学院、现场工程师学院和现代学徒制班，培养技术技能人才；对于希望继续深造、学历提升的，我们设有专升本辅导体系；对于想创业的，我们有创新创业孵化平台。
吴金旺：技术的进步使得大家的学习形式多样化，也大大降低了学习的门槛，比如开发智能体、无代码开发，文科生也能做到，这一点对职业教育（885586）的学生发展是一个很大的契机。有些学生的学科基础可能并不突出，但技术进步给了他们新的机会。这时学生提问题的能力变得比以往更加关键，所以在办学过程中要全程融入人机协同的理念。什么样的考生适合职业教育（885586）呢？我觉得，那些愿意动手、善于提问、对技术或实操有兴趣的同学，都能在职业教育（885586）中找到自己的位置。
《金融时报》记者：对进入职业院校的学生有何建议？
成光琳：第一，明确目标，知道自己要什么，并为之努力；第二，苦练技能，把专业学精学透，积极参加技能大赛，这是最好的“试金石”；第三，拥抱实践，多去企业实习，多参与真实项目，把知识转化为能力；第四，敢于创新，学校提供了很多平台和机会，要敢于把想法变成现实。职业教育（885586）不是终点，而是成就精彩人生的“主赛道”，是“技能成才、技能报国”的光明大道。
吴金旺：技术的进步也带来了信息大爆炸，学生的注意力和专注力反而容易下降。这时候，兴趣就是最好的老师。学生要主动培养自己的学习兴趣，尽量多参加一些项目和比赛，学习新技术，提升新技能，在实战中提升技能水平，不断积累获得感。一步一步做出成果来，信心自然就上来了。
