数字经济（885976）浪潮下，电子商务以前所未有的速度重塑产业生态。然而，产业迭代之“快”与人才培养之“慢”的矛盾日益凸显，政校企协同“合而不深”，课程体系滞后业态发展，实践教学“重形式、轻实效”。如何破局？地方高校应立足区域产业优势，以深化产教融合、推进科教融汇为突破口，打通教育链、人才链、产业链、创新链，从而破解人才供给与产业需求的结构性错位。宿迁学院携手京东（HK9618）集团，扎根“电商名城”产业沃土，以共建现代产业学院为载体，探索出一条“政校企协同育人、产教城融合发展”的创新路径，为应用型高校培养高素质电商人才提供了“宿院经验”。
机制重构，激活产教城融合“协同动能”
产教融合之难，难在体制机制的壁垒。宿迁学院推动政校企三方从“物理组合”走向“化学反应”，重构协同治理机制，打造育人共同体。顶层破局，宿迁市政府牵头成立“京东（HK9618）全面合作领导小组办公室”(简称“京东（HK9618）办”)，政校企以项目化、清单式序时推进人才培养合作事项，打通政策、资源与项目壁垒，形成“政府引导、企业主导、高校主责”的多元共治格局。向内深耕，校企共建供应链协同创新中心、省级重点实验室等平台，设立“京东（HK9618）开放基金项目”，聚焦电商行业关键问题，实施“企业命题、师生解题、市场验证”的闭环机制，让协同创新不再是口号，而是落地生根的常态。向外辐射，建设首批省级市域产教联合体，共建京东（HK9618）产业学院海外分院2所，培养国际化人才。
标准引领，锚定电商人才培养“基准坐标”
电商产业迭代加速、商业模式持续创新，宿迁学院瞄准“懂技术、精运营、善创新”的新型电商人才培养目标，牵头成立全国京东（HK9618）产业学院联盟，牵头研制“京东（HK9618）产业学院建设质量标准”“电商岗位能力标准”等“1+5”系列标准，为电商人才培养提供系统化标准支撑与实施依据；以“产业需求”与“能力要求”双核驱动，重塑专业课程体系。一方面，校企共建跨境电商（885642）运营管理等企业课程，新增电商大数据分析等数字技术课程，嵌入智能物流（885770）装备等交叉课程，设置“电商+”特色方向模块化课程，实现从“有什么课”到“产业需要什么课”的根本转变；另一方面，将电商行业前沿技术嵌入核心课程，建立教学内容动态更新机制。产业技术迭代一步，课程内容就跟进一步，确保课程内容与产业变革技术迭代同频共振。
实践赋能，夯实产教协同育人“能力根基”
针对传统实践教学“重形式、轻实效”的问题，宿迁学院依托电商全产业链生态，构建递进浸润式实践教学路径，让学生在真场景、真项目、真岗位中淬炼真本领。学生通过认知实习亲历订单处理等业务流程，形成全链条产业认知；在此基础上，打破电商、物流管理、机械工程等专业壁垒，围绕跨境运营、品牌策划等企业真实项目开展跨学科攻关，实现“科技赋能商业效率、人文提升价值内涵”的深度融合，切实提升学生解决复杂业务问题的能力；进而以岗位标准为牵引，对接店铺运营、仓储管理、跨境采销等真实岗位，推动学生从任务执行向岗位胜任的实质性跨越，实现毕业即上岗、上岗即胜任。同时，聘请行业企业导师，构建多元师资队伍。成立电商产业链党建联盟，联动互联网法庭开展电商反诈，开展助农直播，将法治意识与职业素养教育有机融入实践全过程。
产教相融、校城共生。宿迁学院始终将自身发展融入宿迁“电商名城”建设，以标准引领锚定方向，以实践赋能强基固本，以机制重构激发活力，探索出电商人才培养的新范式。人才培养成效多次被《光明日报》《中国教育报》等专题报道，吸引300余所高校莅临交流学习。“宿院经验”为新时代应用型高校破局产教融合提供了生动的范式参考。
郭照冰肖艳许忠荣
(作者分别为宿迁学院党委副书记、校长，京东（HK9618）产业学院院长；宿迁学院经济管理学院院长、京东（HK9618）产业学院执行院长；宿迁学院经济管理学院副院长、京东（HK9618）产业学院副院长)
