□ 张莎莎
现代职业教育（885586）正处于从外延式规模扩张向深层次内涵式高质量跨越的关键节点，其已超越纯粹的技能传授范畴并深刻嵌入国家宏观经济结构的战略性重构进程之中。在此背景下，将“大思政”育人理念全方位融入职业院校办学治校的各个维度，尤其是将其深度渗透到以创新驱动为内核、以真实产业需求为牵引的创新链、产业链(以下简称“双链”)协同演进体系内，将构成新时代优化职教类型定位、升华复合型人才培养规格的战略性支点。
溯源知理把握领航逻辑
厘清创新链、产业链协同发展核心内涵。职业院校双链协同发展旨在打破传统办学壁垒和跨越组织边界，以知识创新、技术迭代与产业升级的高度同频共振为牵引，推动院校科研智力优势与企业市场实践优势深度融合、同频共振。双链协同的核心诉求在于打破长期存在的学科壁垒、资源孤岛，将前沿的产业技术标准、严苛的企业生产规范以及瞬息万变的真实市场需求内化于高职学生的知识体系构建与技能淬炼路径之中，进而培育出能够从容应对未来未知技术挑战的卓越技能人才。
发挥大思政价值引领保障作用。“大思政”为双链协同指明方向。技术创新与产业升级的轨迹易因商业逐利倾向而偏离服务国家重大战略的初衷，而具备鲜明政治属性与价值导向的“大思政”体系能够始终锚定协同育人根本航向，确保校企双方在资源配置顶层设计层面始终与国家急需的关键技术突破、区域重大民生工程建设等保持高度一致，有效防范创新资源融合过程中可能出现的短期逐利、价值偏移问题。“大思政”还能为双链协同提供德技并修人才。“大思政”育人体系强调打破思政育人与专业教育相互割裂的局面，主张将价值引领贯穿于课堂教学、实践实训、校园文化等各个环节。而依托包容多样的“大思政”教育场域，助力学生锤炼坚毅品格、培育团队协作素养，厚植精益求精的大国工匠精神，为高职院校双链深度融合输送最为关键的内生动力源（600405）泉。
践悟力行激活融合动能
以党建统筹构建全域协同育人格局。党建工作作为职业院校育人工作的引领载体，凭借自身组织优势与政治优势，统筹各类育人资源，打通校企合作壁垒、凝聚多方育人力量，为后续双链协同组织架构搭建奠定基础。职业院校可推进“链上党建”工程，即推动党建工作沿着产业链条延伸轨迹与创新要素动态流动网络铺展，如在院校科研中坚力量、企业一线技术骨干、行业权威专家共同构筑的联合重点实验室或重大技术攻关项目组，将党的方针政策宣传直接贯穿于关键核心技术研发、科技成果商业转化的最前沿阵地，切实做到重大业务推进到哪里、组织体系的政治堡垒功能就扎根到哪里。
依托课程思政搭建双链融合教学体系。课程是职业院校落实立德树人根本任务的主渠道，更是衔接专业教学与产业发展的关键枢纽。传统思政教育往往习惯性地囿于思想政治理论课的单一教学阵地，难以触碰并切入专业理论学习与复杂职业实践的深层逻辑脉络，对此需构建“思政课程+课程思政+产业思政”三位一体课程矩阵，形成一条贯穿学生从基础理论认知到高端专业实操、再到完全适应产业生态全过程的隐性闭环育人链条。以深圳职业技术大学为例，在思政课程层面，该校联合地方党校、行业龙头企业与兄弟高校共建联合教研室，出版《深圳的光荣与使命》《高校思想政治理论课深圳案例100篇》等特色教材，将深圳改革开放的鲜活实践转化为思政教学资源，推动理论教育与时代发展同频共振。在课程思政维度，学校系统挖掘各专业课程的育人元素，建成43个省级以上课程思政精品案例，其中《单片机应用技术》课程立足国产芯片应用，将科技报国理想与工匠精神融入嵌入式终端设计等教学环节。在产业思政领域，学校联合华为、宇阳科技等企业，开发产业文化融入思政教学案例资源库，并邀请企业技术专家与劳动模范讲授“卡脖子”技术突破、产业发展历程等专题内容，让学生在专业学习中感知产业使命与责任担当。
延伸实践阵地打造产业实景思政课堂。将育人场景延伸至产业一线与企业实景之中，依托真实职业实践场域完成价值浸润，从而让双链协同下的思政育人更具现实感染力。高职院校可与合作企业共建思政实践基地，将思政育人工作深度嵌套并依附于企业真实场域，让学生不再被动扮演单纯的理论旁观者角色，而是作为产业历史进程的准参与主体，深刻领悟劳动的原始艰辛与创新创造的巨大社会价值。如深圳职业技术大学建设中国散裂中子源、深中通道等现场教学点，开展“走读深圳、走读湾区、走读中国、走读世界”实践教学，组织学生走访大国工匠、探访大国重器、寻访大国工程，使学生在沉浸式体验中厚植家国情怀与职业担当。
综上所述，兼具价值引领与资源整合功能的“大思政”体系能够助力职业院校搭建起教育发展与产业升级双向赋能的良性生态。面向现代职业教育（885586）内涵式发展需求，职业院校需持续释放人才培育与科研服务价值，以高水平“大思政”建设助力构建彰显鲜明时代特征、高度契合区域经济发展需求的双链协同新生态，为区域产业提质升级注入源源不断的内生动力。
【作者系深圳职业技术大学马克思主义学院副教授；本文系广东省哲学社会科学规划2026年度青年项目“深圳先行示范区科技自立自强的实践探索与哲学阐释研究”(编号GD26YXY12)、深圳市教育科学“十四五”规划2025年度研究项目“高校思政课用深圳故事讲透中国式现代化的教学策略研究”(编号140)、2023年度教育部高校思政课教师研究专项高校思政课教学方法改革择优推广项目“基于‘特区精神’的职业院校思政课案例教学方法改革研究”(课题编号：23JDSZK112)成果】
