■贺波
习近平总书记强调：“要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展。”当前，我国文旅产业正从资源驱动向创新驱动加速转型，以数字化、沉浸式为特征的新业态正成为扩大内需、促进消费的重要引擎。在高质量共建“一带一路”、新时代西部大开发等战略背景下，西部地区文旅产业发展优势持续凸显。陕西作为古丝绸之路起点和华夏文明核心承载地，富集丝路文化、秦汉唐历史、传统戏曲、陕北民俗等优质文旅资源，具备打造国家级文旅产业高地的坚实基础。
但从产业发展实际来看，陕西文旅产业仍存在资源转化不足、业态创新滞后、人才供给短缺、对外开放浅层化等突出问题，优质文化资源未能有效转化为产业优势、经济优势和竞争优势。立足新发展阶段，破解西部文旅产业发展瓶颈，关键不在于粗放式的项目扩张与资源堆砌，而在于立足本土特色、补齐发展短板、培育新兴动能，以深化产教融合、推进职教国际化双向赋能，将艺术职教优势转化为区域新质生产力，将文化软实力转化为经济硬支撑。
作为一线教育工作者和管理者，我们在实践中深切感受到，文旅产业的火爆背后，是高端技术技能型人才的极度匮乏。传统的“黑板上演戏、教室里排练”模式，已无法适配“大唐不夜城”式的全新产业业态与市场需求。立足当前西部文旅产业实际与职业教育发展现状，应以深化产教融合为主攻方向、以推进国际化为重要抓手，从以下五个维度推进育人范式革新，切实将艺术职教优势转化为区域新质生产力。
一、重构人才供给逻辑，分层适配文旅消费升级新需求
激活文旅消费的核心是“人”，既包括体验者，更包括服务提供者。当前，西部文旅市场呈现传统演艺、沉浸式戏剧、数字文旅多元共生的发展格局，这就要求职业教育打破“千人一面”的同质化培养模式，实施精准化的人才供给侧改革。
针对传统大型实景演出，重点破解“数量缺口”问题。这类项目往往需要数百名群演及大量一线技术人员，人员流动性大、岗位替换率高。应依托中职、高职艺术类院校，规模化推行现代学徒制，将企业排练日程转化为教学课时，将舞台技术标准转化为实训标准，确保学生“入学即入行、毕业即上岗”，为文旅市场筑牢稳定的人力资源蓄水池。
针对沉浸式戏剧与小剧场业态，重点破解“能力错位”问题。这类新业态要求从业者不仅具备表演能力，更兼具互动引导、现场服务、活动运营等综合素养。教学中应打破专业壁垒，推行“表演+策划”“演艺+运营”复合能力培养模式，培育既能登台演绎，又能统筹运营、维护客群关系的复合型人才，适配小微文旅企业多元化、综合性用人需求。
针对数字文旅与虚拟制片领域，重点补齐“技术洼地”短板，这也是培育文旅领域新质生产力的核心关键。应依托艺术类院校教研优势，联动科技企业，开设“舞台+AI”“演艺+元宇宙”等前沿专业方向，培育掌握动作捕捉、虚拟制片等核心技术的新型舞台技术人才，填补西部地区该领域人才空白。
二、深化文商旅体展联动，构建产教联合体新生态
单一校园教育模式，已无法适配文旅全产业链融合发展趋势。应借鉴“文旅+商业+场馆”融合发展逻辑，由政府牵头统筹，构建“政行企校”多元协同的产教联合体，打通教育端与产业端的壁垒。
依托专业艺术院校的学术引领优势与职业艺术学校的技能培训优势，联动陕文投、曲江文旅等行业龙头企业，组建“关中平原城市群文旅产教联合体”。依托这一平台，实现四大维度深度融合：一是资源共用，企业开放闲置道具、服饰、排练场地，学校开放图书馆、体育馆、剧场等教学资源，实现资源互通共享；二是人才共育，将春晚西安分会场、欧亚经济论坛文艺演出等企业真实项目转化为教学课题，推行真题真做、以练促学；三是成果共享，学校为企业提供技术研发、员工赋能培训，企业为学校提供实习岗位、行业技术导师；四是责任共担，建立长效风险共担、利益共享机制，保障校企合作常态化、长效化，杜绝短期化、形式化合作。
通过该机制，深度绑定演艺、教育、市场三类核心资源，构建“人才培养—剧目创排—市场运营”全链条闭环体系，实现教育链、人才链与产业链、创新链精准衔接、深度融合。
三、打造复合型实训场景，实现教学与消费互嵌共生
传统校内实训室建设滞后于产业前沿，导致学生入职后难以适配岗位需求、出现“水土不服”问题。必须推动实训场景迭代革新、重塑升级，实现教学场景与商业场景无缝衔接、高度适配。
推广“校团合一”驻场实训模式。支持学校在核心景区、商业综合体、历史文化街区布局建设常态化实践教学基地。
打造“前店后校”艺术实训街区。盘活学校周边老旧厂房、闲置空间，改造集演艺创作、项目孵化、文旅消费于一体的微缩文旅综合体。
搭建“虚拟仿真”数字实训工场。让学生在虚拟场景中反复开展舞台调度、技术操控等实操训练，有效降低实训耗材成本，提升实训精准度与实操安全性。
四、强化数字素养与国际视野，抢占文旅科创与对外开放制高点
数字技术既是舞台演艺的创新表达载体，更是重构文旅产业生产模式、发展格局的核心变量。当前艺术职业教育普遍存在“重技艺、轻技术”“重本土、轻国际”的短板，导致毕业生难以适配数字化转型浪潮与国际化竞争格局。对标高质量发展、新质生产力培育新要求，西部文旅产业在人才供给、业态创新、开放能级三大维度仍存在结构性短板，亟须通过职教改革精准破题。
推进课程体系数字化重构。不仅要教授软件绘图、视频剪辑等基础技能，更要培育学生数据思维、数字创新能力。依托大数据分析用户画像，精准赋能剧本创作、文旅营销；依托区块链技术实现数字文创确权、溯源与交易；依托AI大模型优化舞美设计、服饰创作，大幅缩短内容创作周期。
深化艺术职教国际化改革。依托国际化办学平台，引入海外先进艺术创作理念、文旅运营模式与产业管理经验，补齐西部高端复合型文旅人才短板。立足丝路文化、关中文化、非遗文化等本土特色文化资源，创新现代表达形式，孵化沉浸式演艺、数字非遗体验、跨境艺术研学、国际文创展销等新兴业态。
五、优化政策制度供给，破除产教融合深层壁垒
长期以来，产教融合存在“学校热、企业冷”的突出问题，核心症结在于制度激励不足、合作壁垒突出。
建议地方政府出台“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策。对深度参与产教融合、承接学生实习实训的企业，落实税收减免、信贷倾斜、用地保障等实质性激励举措；对开展社会化技能培训的职业院校，实行培训收入单列管理，不纳入绩效工资总额核定基数，允许院校按比例将培训收益用于教职工绩效奖励，充分激发职业院校办学育人活力。
创新“双师型”教师评价体系。坚决破除“五唯”评价桎梏，将教师行业影响力、技术成果转化成效、学生创新创业指导成果等纳入职称评审核心指标。畅通人才双向流动渠道，支持教师依托科研成果离岗创业、入企兼职取酬，推动行业人才进校园、教学人才进企业，实现校企人才互通、优势互补。搭建中外合作认证体系，依托国际交流合作平台，引进适配本土发展的国际演艺职教标准并完成本土化改造。
综上，推动艺术类职业教育与文旅产业深度融合，是破解文旅行业“就业难”与“招工难”结构性矛盾的治本之策，更是培育西部文旅新质生产力、赋能区域高质量发展的战略举措。通过重构人才供给逻辑、组建多元产教联合体、再造实景实训场景、强化数字素养与国际视野、优化制度政策供给，可构建与现代化文旅产业体系高度适配的职业教育全新生态。既能助力艺术学子成才立业、逐梦前行，更能推动区域文化软实力转化为经济发展硬支撑，为谱写中国式现代化西部发展新篇章筑牢职教根基、贡献职教力量。
