海财经·证券导报11月15日讯（通讯员 沈有禄）11月13日-15日，由中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会主办、海南师范大学承办的中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会2026年学术年会在海南海口举行。来自全国高校和科研机构的专家学者、青年教师与研究生代表齐聚一堂，围绕满足新时代民众对优质而公平的教育的需求，加快推进教育强国建设等议题展开深入研讨。
11月13日上午，学术年会举行开幕式。海南师范大学党委书记许玫出席并致欢迎辞，中国教育发展战略学会驻会副会长兼学术委员会副主任、北京师范大学褚宏启教授，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会主任委员、南京师范大学张新平教授致辞。开幕式由海南师范大学教育学院党委书记党意主持。
出席开幕式的与会代表
海南师范大学党委书记许玫代表学校向与会的专家学者表示热烈欢迎，并指出公平与质量不是彼此割裂的两项任务，而是教育高质量发展的一体两面。作为省部共建高校，海南师范大学立足两大支点，从三个维度着力：坚持“定向招生、定向培养、定向就业”，为促进海南城乡教育公平贡献了重要力量。
北京师范大学褚宏启教授代表总会对年会的召开表示祝贺，并向承办方海南师范大学表示感谢。他呼吁教育管理研究者以理性态度看待实践中的问题，扎根实践、扎实做好描述研究，在描述研究基础上推进解释研究，进而提出对策建议，既持续提升中国教育管理的知识基础与知识水平，又切实提高国家教育管理的实践水平。
南京师范大学张新平教授提出应着力形成两类重大成果：一是立足于当今社会发展需要与不足，回答好中国之问、世界之问、时代之问；二是立足我国国情呈现新时代我国各区域公平而有质量教育的政策制度样态。
会议共设置了两场大会主旨报告，两场圆桌论坛，五个学者平行论坛，五个研究生平行论坛，以及期刊面对面环节。
11月14日上午及15日上午为大会主旨报告环节，北京师范大学褚宏启教授作首场报告，题为《教育公平理论的重构：平等与自由的互动互惠》，指出教育公平是对教育利益应得的价值判断。教育公平研究需要拓宽学术视野，直面社会不平等的客观现实，社会不平等的存在有其合理性与必要性，教育公平研究必须对教育不平等结果的公平性与否进行论证。而先赋性因素、自致性因素、制度性因素是影响社会不平等、教育不平等的关键因素，多元主体参与的教育治理，有助于弱势群体利益的保障，有助于教育公平的推进。
围绕教育强国建设及发展公平而有质量的教育背景下，中国教育管理与治理面临的机遇与挑战，南京师范大学张新平教授围绕《校长之向下领导、向上领导抑或中位领导：应为、实为与难为》，提出校长领导力建设应从“如何把事情做成”,更要追问“成为怎样的领导者”，好校长并不是脱离现实压力去追求抽象的道德完善，而是在学校日常运行的张力之中，反求诸己、修身用中、表率感应。
浙江外国语学院孙绵涛教授围绕《教育强国背景下的高质量教育体系政策研究——基于高质量教育体系内涵的分析》，提出国家高度重视高质量教育体系建设，将高质量教育体系建设作为教育强国建设的重要发展战略，并对高质量教育体系内涵研究的方法论进行了反思。
陕西师范大学司晓宏教授围绕《新型城镇化（885991）背景下乡村教育振兴的样态与路径》，提出振兴乡村教育，消除城乡之间的教育落差，是促进义务教育优质均衡发展、实现城乡教育一体化的关键所在，新型城镇化（885991）应促进基本公共服务均等化，推进各类优质教育资源不断向农村和农民聚集。
海南师范大学沈有禄教授围绕《中小学教师工资收入的性别差异分析——基于全国15383名教师的调查》，指出中小学女性教师在各收入段的占比中相较男性教师明显处于弱势地位，应建立和完善有利于性别平等的劳动力市场政策体系，进一步保障女性教师权益。
华中师范大学蒲蕊教授围绕《教育公共服务供给机制选择的逻辑机理及偏差矫正》，提出人民中心是教育公共服务供给机制选择的逻辑起点，行动环境是教育公共服务供给机制选择的前置条件，而价值共创是构建“以人民为中心”的供给体系，需组织协同，强化多元主体的协调一致行动。
南京师范大学陈学军教授围绕《从“挑战-适应”到“体验-学习”——我国中小学初任校长领导学习框架探析》，指出幸福校长幸福体验的意蕴、特征、生成，应通过岗前及在岗经验学习，反思“挑战-适应”框架，个体应通过动力反思，接受具有丰富挑战性的任务，在学校互动的情境中构建“体验-学习”框架。
浙江师范大学张天雪教授围绕《人口流出县的学校，到底该“撤”还是“留”？——来自浙江27个山区海岛县的一线观察》，指出人口变化的速度，远远快过学校调整的速度，学龄人口在缩，应守住可达性底线，把“通学时间”从参考指标变成刚性前置条件，给“变撤为改”留政策空间，对该撤的要科学撤，该留的要好好留，该改的要用心改。
大会主旨报告分别由沈阳师范大学教育科学学院祁型雨教授、哈尔滨师范大学教育学院范魁元教授、重庆对外经贸学院周明星教授主持。
圆桌论坛及青年论坛环节分别由海南师范大学教育学院党委副书记张欢博士、石河子大学师范学院蔡文伯教授主持。南京师范大学程晋宽教授、沈阳师范大学祁型雨教授、扬州大学刘佳教授、浙江外国语学院赵敏教授、海南师范大学李伟言教授参与了圆桌论坛，围绕“健康第一”理念下学校改革发展与评价的理论与现实问题进行了热烈讨论，发表了充分见解，形成了一定共识。上海师范大学宁波教授、河南大学姚松教授、安徽师范大学徐赟教授、浙江师范大学马银琦讲师、海南师范大学苏亮讲师参与了青年论坛，分别就新技术变革背景下数智赋能教师教育教学及教育管理与治理的机理及面临的挑战与对策，从多角度进行了充分讨论与交流，坚定了迎接和使用新技术的信心。
11月15日上午期刊面对面环节由海南师范大学教育学院沈有禄教授主持。《比较教育研究》执行主编鲍东明、《教育科学研究》副主编鲍丹禾、《现代教育管理》副主编李作章、《中国教育学刊》首席编辑蒲丽芳、《中小学管理》副主编谢凡、《教育与经济》副主编叶庆娜、《教育学报》编辑部主任李涛参与了研讨，各位期刊专家就面向教育强国建设的研究选题进行了分享，并就各家期刊的选题重点进行了介绍，并指出好的论文选题及严谨规范的学术论文的判断标准，希望各位参会老师与同学扎根中国丰富的教育管理与治理实践与经验，勤走基层、多调研，“做出”更多具有中国特色与标识性的教育管理理论与实证的论文，为构建具有中国特色的现代教育管理自主知识与理论体系贡献力量。
11月14日下午学者平行论坛共分五个平行论坛，分别聚焦：教育公平、正义及其价值保障，数智时代教育治理与挑战，产教融合与职业教育（885586）治理，教育家精神及自主知识体系建设，人才培养与专业调整，“健康第一”与学生培养，高等教育发展与治理，基础教育发展与治理，数智赋能教师发展及其挑战与治理，教师队伍建设与保障等主题。由来自北京师范大学、华中师范大学、华南师范大学等全国数十家高校及科研院所的59位教师分别就相关主题做了发言与讨论。
11月13日晚，五个研究生平行论坛同步举行。来自浙江大学、天津大学、厦门大学等高校的60位青年学子报告论文，内容涵盖高等教育发展与人才培养、“健康第一”与学生发展、基础教育管理与治理、数智赋能教育与AI应用及其风险与治理、教师专业发展与配置、教师队伍建设与治理、中小学治理、教育选择及其他等主题。
11月15日上午，学术年会举行闭幕式。南京师范大学教师教育学院刘建教授主持，王刚及金久仁分别对学者平行论坛及研究生平行论坛进行了总结发言。随后海南师范大学教育学院副院长（主持行政工作）崔友兴教授代表承办单位致答谢辞，之后举行承办单位交接仪式，接续承办单位石河子大学师范学院韩玺英院长上台发言。最后由刘建教授对本次学术年会进行了总结。
据悉，2026年学术年会有来自全国112家单位的共256名教师与学生参会，会议安排了近150人次发言，与会代表来自全国各地，既有来自黑龙江、内蒙古、新疆等边远地区的代表，也有来自全国重点综合性大学、重点部属师范大学、地方重点师范大学、地方综合性大学、地方学院与高职院校，以及地方教育研究机构等，是一次与会代表来源广泛、参会单位多元的学术盛会。
