AI时代如何规划教育?不能止步于“学什么”,更应关注“培养什么能力”

　　“研发AI的人要被AI取代了?”在近日举办的《AI时代的专业、学业与就业》新书分享会上,这一话题引发热议。随着人工智能技术的飞速发展,传统专业与职业的对应关系正在被打破,未来教育不仅仅止步于“学什么”,更应该关注“培养什么能力”。

　　8月18日,《AI时代的专业、学业与就业》新书分享会在由西湖城投集团建设运营的称心书房举办。

　　这本书记录了作者沈弘毅与25位包含两院院士、浙江大学知名教授等知名学科学者面对面的深度访谈,涵盖人文社科、理工农医全学科。在沈弘毅看来,面对AI时代的科技浪潮,一个人应当重点培养创新创造能力、数字智造能力、高阶认知能力、持续学习能力、社会协作能力这五大方面的能力。

　　除了用AI解决“番茄炒蛋怎么做” 更要提出有价值的问题

　　分享会上,一位女士提起儿子未来的专业选择时有些担忧,“他还在读初中,以后大概率也是要学理科的,但AI似乎正在逐渐取代很多专业。”

　　在部分人看来,专业门槛相对更强的基础技术岗位,短期内更难被人工智能取代。沈弘毅则认为,从长远视角来看,事实或许并非如此,很难有哪个专业天然拥有不可替代性。真正关键的,是作为个体的独特价值,每个人独有的创新思维、共情感知能力,才是难以被复制的核心优势。

　　“AI擅长解答问题,但人类必须学会提出有价值的问题。”她分享了一位数学家的观点:顶尖研究往往始于一个前所未有的提问。在她看来,现实里,很多人习惯依靠 AI 解决“番茄炒蛋怎么做”这类基础问题,却忽视了思考那些能够推动个人成长、社会进步的高质量问题。

　　“怎么让AI生成的内容更靠谱呢?”问答环节,一位小朋友抛出了这个疑问,他目前处于小升初的阶段。在活动开始前二十分钟,他还靠着摆放新书的书桌写了会儿作业,平日里他习惯用AI搜题,有时候却发现AI给出的回答也不尽如人意。

　　沈弘毅也分享了一则真实案例:有教授让AI生成本科生阅读推荐书单,核查后却发现,其中一本书从书名、作者到译者全部是AI虚构出来的。通过这段经历,她指出了“高阶认知能力”的重要性,要做一个“能够判断答案的人”,因为最终为结果负责的永远是人,相对而言,AI 更适合做逻辑推导,产出的内容不能直接照单全收。

　　善用AI解锁新本领 也别忘了面对面交流

　　一位退休的阿姨也来到了现场,她的孩子已经上班,“退休后的人怎么与时俱进?”这次来参与,她更多是想弄明白自己如何跟上这波科技浪潮。

　　“未来真正危险的不是学错了一个专业,或者进入一个错的行业,而是一个人失去了重新学习的能力。”沈弘毅在讲述中也反复强调持续学习的意义。她建议,“要借助AI的力量去生长、去发展,增强与AI协作的能力,也许普通人并不能使用AI设计小程序,但可以让AI指导如何使用一些软件,如何通过应用程序拍摄剪辑视频等。”

　　在热议人机协作的当下,沈弘毅提醒,人与人之间面对面的交流协作同样不能忽略。她对比国内外课堂发现,线下讨论、观点碰撞能培养机器无法模拟的深度思考能力,杭州一国际学校虽然通过技术手段收集学生数据,但仍将课堂核心定位于“师生互动”,因为“知识在家也能学,而人际协作只能在课堂体验”。

　　当AI越来越会回答问题,我们为什么还要持续学习?

　　沈弘毅认为,“学习不只是为了获得一个答案,要真正培养你的能力,能够提出自己的问题,去创造尚未存在的东西,并且在世界不断变化的时候,能知道自己是谁。”

　　整场分享会下来,关于AI时代专业选择的焦虑也许并没有标准答案。透过与25位学者的对话,这本书更多是抛出思考,面对技术变革,比起纠结专业的优劣,个体能力的成长更值得关注。AI正在重塑学习与就业的形态,而如何用好这一工具,始终取决于人本身。