刘心怡，2019级中国美术学院工业设计专业优秀毕业生；2023级伦敦艺术大学社会创新与可持续未来设计荣誉一等硕士毕业。2025年加入风语筑（603466），成为一名展陈策划，从项目策划走向现场实践，也从内容与体验的设计，逐渐走向AI运营与教育。
乐观、开朗、喜欢与人沟通，是她身上的标签。ENFJ的性格，让她习惯主动连接不同的人和事，也愿意在团队中承担更多协调与推动的角色。从展陈策划，到人工智能（885728）教育项目的组织与运营，她的职业路径似乎一直在发生变化。
但回头看，这些变化背后其实有一条始终没有改变的主线——保持学习，持续积累，在实践中寻找新的可能。
01.
从方案到落地，在项目中
学习“如何把想法变成现实”
2025年加入风语筑（603466）后，她成为一名展陈策划。与学校里的设计作业不同，真实项目拥有更多复杂的条件：客户需求、项目定位、内容逻辑、空间体验、时间节点，以及不同专业团队之间的协作。每一个环节都意味着新的问题。
加入风语筑（603466）后的第一个重要项目，是杭州市具身智能展示与应用推广中心，从前期策划到后期落地，她参与了项目的全流程推进。
项目立足国家具身智能应用中试基地战略部署，是全国目前唯一的国家级人工智能（885728）应用中试基地（具身智能），展示中心集合140多个具身智能机器人，构建全栈国产的具身智能基础设施，并呈现40余个应用导向的职业技能训练场景，将风语筑（603466）长期积累的内容策划、空间营造、数字科技与沉浸式体验能力，与具身智能这一前沿科技领域结合起来。从过去“展示文化、展示城市、展示产业”，进一步走向“展示技术、展示未来”，这也是风语筑（603466）拓展科技展示与AI相关业务边界的一次重要实践。
而对于加入公司没多久的她来说，这个项目的意义则更加特别：不仅需要理解展陈策划的方法，更需要快速学习一个陌生的技术领域：什么是具身智能？机器人能够做什么？不同类型的机器人有什么区别？技术如何转化为普通观众能够理解的内容？又如何通过空间和场景，让冰冷的技术变得真正可感知、可体验？
杭州具身智能展示中心项目现场，和同事们一起处理平面贴图
她逐渐发现，策划工作本身就是一种持续学习——需要向技术人员学习技术逻辑，向设计师学习空间表达，也需要不断站在观众的角度重新思考：如果我是第一次来到这里的人，我能不能看懂？愿不愿意停下来？有没有真正感受到这个技术和我的生活有什么关系？
也正是在这个过程中，她第一次意识到，展陈策划的价值，并不只是把内容放进空间，而是要在技术、内容、空间与人的体验之间建立连接。而这份关于“如何让复杂内容被更多人理解”的思考，也成为她后来走向人工智能（885728）教育的重要起点。
02.
从“展示AI”到“运营AI”
如果说杭州具身智能展示中心让她第一次真正走进人工智能（885728）的应用场景，那么之后参与人工智能（885728）教育项目，则让她进一步思考：当AI越来越快地进入产业与日常生活，如何让更多人真正认识AI、理解AI、使用AI？她的工作方向也由此开始发生变化——从展陈策划进一步走向项目运营，参与杭州人工智能（885728）教育培训计划的组织、协调与统筹。
依托国家级人工智能（885728）应用中试基地（具身智能）相关产业、科研和高校资源，公司参与推进杭州人工智能（885728）通识教育与实践培训项目，面向K12学生、高校学生、教师、家长以及社会公众等不同群体，尝试建立更加开放、多元的AI学习入口。
在课程设计上，项目并不满足于单纯讲授人工智能（885728）的概念和原理，而是更加注重实践与体验，强调“做中学”。从人工智能（885728）基础认知、热门AI应用，到具身智能等前沿技术体验，通过课程学习、动手实践、场景体验等方式，让学习者真正“看得见、摸得着、能上手、带得走”。
项目开展以来，已累计吸引150人参与，课程结束后的持续传播也进一步扩大了项目影响力：相关推文累计阅读量超过5000次、分享超过300次，系列课程视频累计观看量超过1.8万次，并收获1000+点赞与转发；首期课程收官推文发布后，第二期课程即于当天报名满额，小红书等平台的学员体验内容也持续获得积极反馈。
在课程和活动的组织过程中，她参与了从前期方案梳理、课程组织，到嘉宾与讲师协调、现场执行、宣传物料、流程统筹以及活动复盘等多个环节。一个月不到的时间完成三期活动，对她来说也是一次高强度的学习。
在不断的实践和复盘中，她逐渐发现，AI教育并不是简单地把AI知识“教给别人”，而是需要重新设计一套人与技术相遇的方式。让第一次接触AI的人不觉得陌生，让已经了解AI的人能够进一步探索，也让不同年龄、不同背景的人都能够找到适合自己的学习入口。
从“展示AI”，到“运营AI”，她也正在寻找属于自己的下一种可能。
03.
从风语筑的全民AI，
到AI教育的持续学习者
人工智能（885728）正在快速改变我们的工作与生活。在风语筑（603466），AI也越来越多地出现在项目和日常工作中。从数字科技、具身智能，到AI应用与人工智能（885728）教育，公司不断尝试让新技术与原有的内容、空间、场景和运营能力发生更多连接。人工智能（885728）教育培训项目，正是在这样的实践中逐渐展开，也让AI从项目现场走进了更具体的学习场景。
在这样的环境中，她也逐渐从“接触AI”走向“学习AI”。
从杭州具身智能展示中心第一次深入了解具身智能，到参与人工智能（885728）教育项目，再到将AI融入日常工作，她不断接触新的技术、新的应用，也在一次次实践中重新认识AI。对于她而言，学习AI并不意味着一定要成为技术专家，而是要保持对新技术的敏感度，理解它、使用它，并思考如何与自己的专业能力结合。
设计让她学会观察与思考，项目让她学会执行与落地，而AI教育则让她进一步理解：在AI时代，持续学习本身就是一种能力。未来，她也希望继续保持好奇、保持行动，在风语筑（603466）不断探索AI的实践中持续学习，把每一次新的尝试，都变成下一次成长的积累。
一边学习，一边实践；一边积累，一边向前。
